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ENSAM Cluny
Cluny
Présentation de l'école
La première renvoie à sa forme archaïque “engeigneur”, littéralement “celui qui conçoit des engins (de guerre)”. C’est une vision technicienne telle que la véhicule sa traduction anglaise “engineer”, celui qui s’occupe des moteurs (“engine”). En Angleterre ou aux Etats-Unis, on appelle l’ingénieur pour réparer la machine à laver tombée en panne.
La deuxième conception du mot “ingénieur” le rapproche du verbe “s’ingénier”, qui signifie selon le Petit Robert “mettre en oeuvre toutes les ressources de son esprit”. Le même dictionnaire définit “l’ingénierie” comme “l’étude globale d’un projet sous tous ses aspects (techniques, économiques, financiers, sociaux), coordonnant les études particulières de plusieurs équipes de spécialistes”.
Dans cette deuxième acception, le concept central est celui de génie (du latin “genius” : divinité tutélaire), esprit qui inspire chaque individu, chaque communauté, chaque lieu et le guide dans sa créativité. Si l’on recherche les racines grecques, génie est apparenté à “genèse”, création.
Etre in-génie-ur, c’est introduire de l’esprit dans un projet, être créateur d’harmonie. Leonard de Vinci est figure de référence :
ingénieur inspiré, qui s’évertue à transformer le monde, qui innove et crée pour le rendre plus beau, plus convivial, mieux adapté à l’homme, tout en respectant la création et les lois de la nature.
C’est là l’ambition que nous nous fixons à l’Ecole d’Arts et Métiers (quel beau concept que celui “d’arts et métiers”, Leonard de Vinci ne l’aurait pas renié !). Le génie de Cluny, fidèle à celui de La Rochefoucauld et à l’esprit des Clunisiens, c’est de donner aux élèves-ingénieurs vocation à écouter la demande sociale et à la traduire, par intégration de toutes les dimensions du projet, en un cahier des charges puis en un produit ou un service qui répondent à la demande de “développement durable”.
Outre l’aptitude technique et scientifique, la maîtrise organisationnelle, économique, financière, environnementale, sociale et même artistique doit être au coeur du savoir faire et de l’état d’esprit transmis à nos étudiants.
Et l’ingénieur redeviendra celui qui transforme les rêves et les besoins en réalités faites pour l’homme, virtuelles ou tangibles, en bois, en métal, en pierres, en octets, en équipes, en réseaux collaboratifs.
La première renvoie à sa forme archaïque “engeigneur”, littéralement “celui qui conçoit des engins (de guerre)”. C’est une vision technicienne telle que la véhicule sa traduction anglaise “engineer”, celui qui s’occupe des moteurs (“engine”). En Angleterre ou aux Etats-Unis, on appelle l’ingénieur pour réparer la machine à laver tombée en panne.
La deuxième conception du mot “ingénieur” le rapproche du verbe “s’ingénier”, qui signifie selon le Petit Robert “mettre en oeuvre toutes les ressources de son esprit”. Le même dictionnaire définit “l’ingénierie” comme “l’étude globale d’un projet sous tous ses aspects (techniques, économiques, financiers, sociaux), coordonnant les études particulières de plusieurs équipes de spécialistes”.
Dans cette deuxième acception, le concept central est celui de génie (du latin “genius” : divinité tutélaire), esprit qui inspire chaque individu, chaque communauté, chaque lieu et le guide dans sa créativité. Si l’on recherche les racines grecques, génie est apparenté à “genèse”, création.
Etre in-génie-ur, c’est introduire de l’esprit dans un projet, être créateur d’harmonie. Leonard de Vinci est figure de référence :
ingénieur inspiré, qui s’évertue à transformer le monde, qui innove et crée pour le rendre plus beau, plus convivial, mieux adapté à l’homme, tout en respectant la création et les lois de la nature.
C’est là l’ambition que nous nous fixons à l’Ecole d’Arts et Métiers (quel beau concept que celui “d’arts et métiers”, Leonard de Vinci ne l’aurait pas renié !). Le génie de Cluny, fidèle à celui de La Rochefoucauld et à l’esprit des Clunisiens, c’est de donner aux élèves-ingénieurs vocation à écouter la demande sociale et à la traduire, par intégration de toutes les dimensions du projet, en un cahier des charges puis en un produit ou un service qui répondent à la demande de “développement durable”.
Outre l’aptitude technique et scientifique, la maîtrise organisationnelle, économique, financière, environnementale, sociale et même artistique doit être au coeur du savoir faire et de l’état d’esprit transmis à nos étudiants.
Et l’ingénieur redeviendra celui qui transforme les rêves et les besoins en réalités faites pour l’homme, virtuelles ou tangibles, en bois, en métal, en pierres, en octets, en équipes, en réseaux collaboratifs.
Formations proposées
Diplôme d'Ingénieur Arts et Métiers
Diplôme d'Ingénieur Arts et Métiers
Métiers formés
Ingénieur Arts Métiers
Ingénieur Arts Métiers
Contact
Rue Porte de Paris
71250 CLUNY
Tel: 03 85 59 53 53
Fax: 03 85 59 53 50
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